„Šaltinėlio” gr. vaikai, sveikindami Lietuvą su Vasario 16-ąja, sukonstravo ilgiausią Lietuvos vėliavą. Karpė juosteles mokydamiesi naudotis liniuote ir padalinti popieriaus lapą skirtingų pločių juostelėmis. Klijavo ant ilgo popieriaus. Atskiras dalis jungė į vieną ilgą juostą. Ją vėliau išmatavo naudodami įvairias matavimo juostas-centimetrus, rodmenis fiksavo, užfiksavę skaitmenis sudėjo, susipažindami su sudėties veiksmais ir papuošė laiptinę šalies vėliava. Išmatavus vėliavos ilgį, paaiškėjo, kad jis siekia 11.59 m., o vėliava tęsiasi per du aukštus! Matavo visi vaikai, užrašė Ema.

„Perliukų” gr. vaikai stengėsi įvairius grupėje esančius daiktus pamatyti per veidrodį, taip atrasdami naujų detalių, formų. Įdomu buvo paeksperimentuoti su piešiniais, kai nupiešiama pusę piešinio, o likusi pusė atsispindi veidrodyje, taip  sukuriant pilną vaizdą.

„Šaltinėlio” gr. berniukai iš vamzdelių, naudodamiesi instrukcija, konstravo kubą-palapinę. Vaikai lavinosi kūrybiškumą ir erdvinį mąstymą, nes vamzdelius sudėjo į taisyklingą konstrukciją, panaudodami net kelis dėjimo būdus. Šioje veikloje vaikai suprato, kad pasitelkiant draugus, veiksmas vyksta sklandžiau. Šioje veikloje jie galėjo išreikšti save, patirti naujų nuotykių, džiaugtis savo pasiekimais ir atradimais, o uždengus kubą audiniu, gali susikurti unikalią erdvę žaidimams su šviesos šaltiniais.

„Šaltinėlio” gr. vaikai veiklos metu iškėlėme hipotezę, ar galima patiems išsivalyti ištirpusį sniegą ir jį gerti. Pirmame etape vaikai diskutavo, per kiek laiko sniegas ištirps būdamas kambario temperatūroje? Vaikų hiptezės buvo įvairios: nuo trijų valandų iki trijų dienų. Tikrinant laiką, sniegas ištirpo per dvi su puse valandos. Ištirpinę sniegą, vaikai pamatė, kiek šiukšlių ir nuosėdų jame yra. Išvalyti nusprendėme pasitelkdami švarų medvilninį audinį ir susikonstravę valymo įrengimą. Vaikai nustebo, koks gali būti švarus išfiltruotas vanduo. Žymėdami vandens valymo laiką, vaikams pasiūlėme jį išgarinti ir rodmenis fiksuoti. Eksperimentas truko visą savaitę, o išvalytą vandenį prieš geriant Vilius pasiūlė užvirinti virdulyje.

„Šaltinėlio” gr. vaikai konstravo įvairių modifikacijų elektroninius blokus, naudodami posvyrio jutiklius, laidumo detektorius, spalvingo pluošto medį (iš siūlelių kur žiba galiukai), aušintuvą-malūnėlį su spalvingomis lemputėmis ant sparnelių. Tarėsi ir sprendė darbo atlikimo eiliškumą, taisė klaidas, kai prietaisas neveikė, labai džiaugėsi, kai pavyko paleisti. Išbandė kaip veikia tamsoje.

„Gintarėlių” gr. vaikai susipažino su naujos formos magnetu, jį čiupinėjo, pajuto magneto svorį, po to kiekvienas vaikas galėjo išbandyti kokia stipri magneto trauka.  Artimiausioje aplinkoje vaikai turėjo surasti kuo daugiau daiktų, kuriuos pritraukia magnetas. Su mokytoja Onute vaikai aiškinosi ar magnetai vienodai veikia popierių, plasmasinę kaladėlę, kitus smulkius daiktus. Atliekant šiuos bandymus, vaikai suprato, kad magnetas pritraukia ne visus daik, o tik metalinius.

„Delfinų” gr. ugdytiniai mokėsi grupuoti daiktus pagal skirtingus požymius: spalvą, dydį, formą ir net daiktų paskirtį. Vaikai sugrupavo smėlio žaislus, vaisius ir daržoves bei virtuvės įrankius. Veiklos metu vaikai suprato, kad daiktus tuo pat metu galima sugrupuoti ir pagal kelis požymius, pavyzdžiui: pagal spalvą ir dydį.

Iš vienkartinių puodelių „Perliukų” gr. vaikai state bokštelius, stegdamiesi pastatyti kuo aukštesnius. Suskaičiavo, kad aukščiausias – penkių aukštų bokštas. Suprato, kad aukštai skaičiuojasi nuo žemės į viršų. Prisiminė, kuriame aukšte patys gyvena.

Kita užduotis buvo sunkesnė ir reikalavo komandinio darbo, judesių derinimo, nes bokštelį reikėjo pastatyti iš stiklinaičių, sujungtų virvele. Galima buvo laikyti tik už virvelės, stiklinaičių liesti negalima. Reikėjo susitarti, paskaičiuoti kiek puodelių liko ir kur pastatyti, kam labiau patempti virvutę.

Į grupę atsinešus balto puraus sniego,  „Gintarėlių” gr. vaikai jį spalvino, pasirinkdami spalvas ir potepius savo lėkštėje.  Vaikai stebėjo, kaip šiltoje patalpoje pamažu tirpsta sniegas, savaip liejasi spalvos. Visiškai ištirpus sniegui, vaikai stebėjo spalvų mozaiką, atpažindami kiekvienas savo darbelį.Vakare išnešus lėkštes į lauką, šaltis sukūrė ledo mozaikas.

„Perliukų” gr. vaikai aiškinosi, kokiais būdais galima išmatuoti atstumus, aukštį, dydžius. Pavyzdžiui, atstumą tarp dviejų taškų galima išmatuoti vaikų skaičiumi. Išmatuotą atstumą vaikai užrašė  lentelėje: tarp dviejų A taškų – 3 vaikai, tarp dviejų C taškų – 8 vaikai. Matavo dėžių dydžius ir lygino tarpusavyje, naudodami juostelę, sužymėtą centimetrais ir įvairaus ilgio juosteles. Pasiskirstę į dvi komandas, statė bokštus, konstravo namus, lenktyniaudami, kurios komandos bokštas yra aukštesnis. Vaikai ieškojo savo dydžio dėžės, į kurią galima įlipti.