Priešmokyklinės grupės vaiokai piešė 3 D modelio schemas popieriaus lape, pavaizduodami skirtingas detales. Vaikai pastebėjo formos atsikartojimus savo piešiniuose, aptarė kvadrato ir kubo skirtumus. Kūrė ir konstravo savo modelius iš kartono pagal 3 D spausdintuvo modelį, atkartodami formas ir linijas. Vaikai sprendė, kaip sujungti detales, kaip sumodeliuoti siaurėjančias, platėjančias formas ir iš detalių sukūrė dinozaurą, lygino jį su spausdintuvo sukurtu.

Priemonės: kiaušinių dažai, popierinio rankšluosčio skiautės, vienkartiniai indeliai, vanduo.
Vaikų buvo paklausta, ką galime nuveikti su turimomis priemonėmis. Vienbalsiai atsakė kad dažyti kiaušinius. Kadangi kiaušinių nebuvo, dar buvo teigiama, kad spalvinsime vandenuką.
Kai supylėme dažus ir nuspalvinome vandenį, buvo paklausta, kaip mano, ar vanduo gali nukeliauti į tuščius indelius. Dauguma atsakė kad ne, tik 4 vaikai manė, kad gali.
Palikome popierių vandenyje iki popietės. Po pietų miego vaikams buvo įdomu kas nutiko. Tušti indeliai buvo prisipildę spalvotu vandeniu.
Išvada: vanduo gali keliauti.

„Gintarėlių” gr. vaikams buvo iškeltas klausimas: ar vatoje sudygs pasėtos sėklos?
Nuomonė pasiskirstė panašiai. Dalis galvojo kad sydygs, dalis – jog nesudygs, nes tai ne žemė.
Priemonės: vanduo, sėklos, popierinės lėkštutės, vatos diskeliai, plėvelė.
Į lėkštutes dėliojo vatos diskelius, barstė sėklas ir jas supurškė vandeniu. Viskas buvo sudėta į padėklą ir apvyniota politileno plėvele.
Po 5 dienų atidengėme apžiūrėti. Smulkesnės sėklos buvo labai gerai sudygę ir sužaliavę, stambesnės tik šaknis išleidę. Viską apžiūrėję vėl supurškėme vandeniu ir tik dalį apsukome plėvele, kita dalis palikta be plėvelės. Po 2 dienų daigai, kurie buvo neuždengti, vaikų žodžiais tariant „mirė”. Iš likusių daigų gaminome kokteilį ir ragavome. Padarėme išvadą: kad daigai augtų, reikia vandenuko. Ragaujant daigų kokteilį, dauguma sakė, jog neskanu, keistas skonis.

Kovo mėnuo – sėjos metas. Kur geriausios sąlygos augalams augti ? „Šaltinėlio” grupės vaikai atliko eksperimentą: ant lango į vatą pasodino pupas ir žirnius, į žemę –  krapus, šparagines pupeles ir geltonuosius bei raudonuosius ridikėlius. Vaikai žino, kad augalams reikia šviesos ir vandens, tačiau ar būtina žemė, kad augalas sudygtų ? O kad augtų ?

Priemonės: vanduo, dažai, Pekino kopūsto lapai.
Kėlėme klausimą, ar įmerkus lapus į spalvotą vandenį, jie liks tokie pat ar pasikeis?
Dauguma manė kad bus tokie pat, keletas vaikų teigė – nusidažys. Kadangi pastaruoju metu vaikai su mokytoja daug kalbėjo apie augalų daiginimą, kai kurie sakė, kad lapas išleis šaknis.
Įmerkti į spalvotą vandenį, labai buvo palikti pusdieniui. Atsikėlę po pietų miego, vaikai nudžiugo pamatę nusidažiusius lapus.
Aptariant išsiaiškinome, jog vanduo keliavo po lapą, ir visur kur buvo, paliko savo pėdsaką. Taip pat išsiaiškinome, kad nudažytų lapų valgyti negalimą, nes dažai nevalgomi.

„Gintarėlių” grupės vaikai vykdo eksperimentą, kurio metu daigina žirnius ir įvairių rūšių pupas. Mokomųjų filmukų metu vaikai stebėjo augalo dygimo ciklą, išsiaiškino, kokių sąlygų reikia, kad sėkla sudygtų.  Eksperimentui reikia plastikinių maišelių, vatos, vandens ir sėklų. Maišelius pritvirtino prie lango, kad sėkloms nestigtų šviesos, vaikai galėtų stebėti augalo šaknis, lyginti. Vaikai paskaičiavo, kad kai kurios pupelės šaknis išleido per 3 dienas. Po savaitės kai kurios pupos jau peraugo plastikinį maišelį. Reikės kasti lysvę ir sodinti lauke.

„Šaltinėlio” grupės vaikai savaitės temai „Šeima” sumanė namų statybos veiklą.  Galvojo, kaip galėtų pastatyti namą iš medžiagų, kurias surado grupėje. Tam tiko kaladėlės, dekiai, baldai, kartono lakštai ir kt. daiktai. Nupiešę šeimos narius, apgyvendino namuose ir patys apsigyveno.

Kokias galime rasti geometrines formas lauke?, -paklausėme „Gintarėlių” gr. vaikų. Vaikai atsakė: visokias, trikampį.
Pasigaminome geometrinių formų trafaretus ir ieškojome jų atitikmenų kieme. Gamtoje tokias formas aptikti sekėsi sunkiai, tačiau žaidimų aikštelėje atradome visas pagal turimus trafaretus.

Iš lentų „Gintarėlių” gr. vaikai susikūrė svarstykles. Paklausus vaikų, ką galime daryti su šia dviejų lentų kombinacija, dauguma atsakė, kad suptis. Tačiau mes svėrėme daiktus. Vaikai suprato, kad daugiau vienodų daiktų nusveria svarstykles į savo pusę. Svėrimo eksperimentą atlikome pasigaminę svarstykles iš pakabos ir 2 indelių. Sverdami vaikai įtvirtino ir skaičiavimo gebėjimus.

„Perliukų” gr. vaikų buvo paklausta „ką galima padaryti su dėžėmis?”. Atsakymų buvo labai daug, pavyzdžiui: mašiną, namą, bokštą. Vaikai išbandė naujus dėžių panaudojimo būdus: lipo, sėdosi, piešė, dėjo ant galvų, bandė sudėti dėžes vieną į kitą, statyti tunelį, pro kurį landžiojo, dėliojo didėjimo – mažėjimo tvarka (tris dėžes). Vaikams labai patiko konstruoti mašiną ir su ja “važinėtis”. Statydami tarėsi, kaip ką daryti, kad rezultatas būtų geresnis. Vaikams daug džiaugsmo buvo, kai pastatė bokštą, piešė sėdėdami dėžėje.