STEAM VEIKLOS

1 2 3 17

„Perliukų” gr. vaikų buvo paklausta „ką galima padaryti su dėžėmis?”. Atsakymų buvo labai daug, pavyzdžiui: mašiną, namą, bokštą. Vaikai išbandė naujus dėžių panaudojimo būdus: lipo, sėdosi, piešė, dėjo ant galvų, bandė sudėti dėžes vieną į kitą, statyti tunelį, pro kurį landžiojo, dėliojo didėjimo – mažėjimo tvarka (tris dėžes). Vaikams labai patiko konstruoti mašiną ir su ja “važinėtis”. Statydami tarėsi, kaip ką daryti, kad rezultatas būtų geresnis. Vaikams daug džiaugsmo buvo, kai pastatė bokštą, piešė sėdėdami dėžėje.

„Delfinų” gr. vaikai iš įvairių geometrinių figūrų dėliojo paveikslus, stengėsi sukurti kuo įvairesnių, vėliau juos priklijavo prie lapo. Trūkstamas figūras mokėsi išsikirpti patys. Vaikai susipažino su rečiau girdimomis figūromis, tokiomis, kaip ovalas, rombas, penkiakampis, šešiakampis ir panašiai.

 

 

„Perliukų” gr. vaikai žaidimų forma susipažino su linijų, geometrinių figūrų įvairove. Vaikai ėjo padėta virve ant grindų basomis kojomis, vedžiojo linijas su rankomis bei kojomis ant pritvirtinto kartono, su mašinėlėmis važiavo nupieštomis vingiuotomis linijomis, smėlyje piešė įvairias formas, ieškojo grupėje trikampio, stačiakampio, apskritimo formos žaislų. Iš pieštukų dėliojo geometrines figūras, bandė atkartoti sudėtą figūrą savarankiškai. Kiek leidžia trimečių gebėjimai, jie suprato, kad linijos gali būti įvairios: tiesios, vingiuotos, ilgos, trumpos ir t.t.

„Gintarėlių” gr. vaikų pirmoji pažintis su laikrodžiu vyko panaudojant gimnastikos lankus, popierines korteles su skaitmenimis ir šiaudelius. Jie suskaičiavo, kad išdėliojus 12 kortelių su skaitmenimis apskritime, galima sukurti laikrodį. Sunkiau buvo suprasti, ką rodo dvi rodyklės. Vaikai mokėsi dirbti komandoje, diskutuoti, susitarti. Veiklos metu įgytas žinias vaikai įtvirtino iliustruodami savo popierinį laikrodį.

Lopšelinukai – patys tikriausi tyrėjai ir atradėjai. Veiklos metu vaikai balta vaškine kreidele piešė ant balto popieriaus, nudažė vandenį mėlyna spalva, panardino piešinius ir stebėjo, kaip vaškinės kreidelės paliesta vieta nenusidažo. Kas norėjo piešė ant sušlapusio popieriaus.

„Žuvyčių” grupės vaikai, įgyvendindami projektą „Žiemą baltą mažiems paukšteliams šalta“, stebėjimo vaizdo įrašus, diskutavop apie tai, kad svarbu sveikai maitintis ne tik mums, bet ir paukštelius lesinti tinkamu lesalu. Vaikai pririnko tualetinio popieriaus ritinėlių, mokytoja Edita parūpino valo, sviesto, reikaliongų tvarių lesyklėlių gamyvbai. Vaikai išmoko matuoti sąlyginiu matu virvelės ilgį, rišti mazgą reikiamoje vietoje. Skaičiavo, kiek rūšių sėklų yra lesale, sprendė, kurios labiau patiks paukšteliamsSusipažino su riebalų savybėmis (kai šilta, jie minkštėja ir tirpsta, o prie jų prilipę sėklos krinta…) Atrado keletą būdų, kaip prilipdyti lesalą prie popieriaus ritinėlio ir juos išbandė,
rekomendavo draugams.

„Perliukų” gr. vaikai, panaudodami antrines žaliavas- popierinius ritinėlius, dekoravo, vėliau kūrė, statė statinius. Ritinėlių dekoravimui pasirinkome keturias spalvas, kurios reiškė tam tikras emocijas (geltona- linksmas, raudona- piktas, žalia- išsigandęs, mėlyna- liūdnas). Vaikai sprendė, ko reikia, kad stovėtų namas, ieškojome sprendimų, dėjome papildomus sutvirtinimus, sprendėme ar reikalingas stogas, koks jis turėtų būti. Vaikai pasiūlė padaryti tunelį, kūrybingai, išradingai ir kiekvienas savitai prisidėjo prie namų statybos, miesto kūrimo. Vyko grupinis darbas.

Kalėdų senelis tikrai žino, kas priešmokyklinio amžiaus vaikus motyvuoja veikti, kurti, bendradarbiauti. Jis padovanojo STEAM konstruktorių su robotikos rinkiniu. Veiklai reikalingos planšetės, kurių pagalbai vaikai mato konstravimo seką. Vaikai išsikėlė tikslą – sukurti visus rinkinio STEM Qboidz EDU siūlomus modelius, nufotografuoti ir surengti virtualią parodą. Per kiek laiko pavyks surinkti 98 modelius, jeigu per 1 dieną sukūrė 3 ?

„Gintarėlių” gr. vaikai su mokytoja Vaida atliko eksperimentą, kuriam prireikė šių priemonių: šaltosios ugnelės, Mandarino, ugnies. Prieš atliekant eksperimentą, buvo paklausta vaikų, kas gali nutikti mandarinui, uždegus juo persmeigtą ugnelę ? Vaikai svarstė, kad mandarinas gali sprogti, gali iškepti. Eksperimento metu išsiaiškino, kad jis nei sprogo, nei iškepė, o labai gražiai švytėjo ir pasimatė tam tikri mandarino sandaros elementai. Kitą kartą kartotume eksperimentą didesnėje tamsoje.

Priemonės – žaislinis padidinimo stiklas
Hipotezė. Pradėjus snigti lauke galime rasti tik savo pėdsakus.
Aprašymas: pradėjus snigti, „Gintarėlių” grupės vaikai skubėjo į lauką pasidžiaugti sniegu ir patyrinėti, ar galima rasti kitokių pėdsakų, negu palieka patys. Pasiėmė padidinimo stiklus, kad būtų tikri mokslininkai ir iškeliavo. Dauguma vaikų džiaugėsi ir lakstė vieni paskui kitus, rodydami kokius draugai palieka pėdsakus. Tačiau pavyko rasti kitokių pėdsakų. Vieniems vaikams pasirodė, kad tai varna vaikščiojo ir paliko, kiti teigė, kad drakonas, nes ir dryžiai yra ant pėdsakų. Vėliau patys vakai darė angelų pėdsakus.
Išvados: Pavyko pamatyti ne tik savo paliktus pėdsakus, bet ir aptikti „paukščio ar drakono“, vaikų žodžiais tariant.

1 2 3 17