„Delfinų" grupės mokytojos pasiūlė vaikams pasinaudojant gamtine medžiaga ir tapetu atlikti užduotį, kuri pareikalavo vaikų vikrumo, spalvų pažinimo ir skaičiavimo įgūdžių. Per tam tikrą laiką vaikai turėjo prisirinkti klevo lapų ir juos rūšiuojant, išdėlioti pagal nurodytas spalvas. Atlikę užduotį vaikai suskaičiavo ir išsiaiškino, kiek kokių spalvų klevo lapų rado daugiausiai. Nugalėjo geltona spalva. 

Ruošdamiesi derliaus šventei, norėjome paskatinti vaikus verti, skaičiuoti, matuoti, lyginti suvertus karolius iš gamtinės medžiagos ir siekti rekordo – suverti kuo ilgesnį bendrą vėrinį. Į kvietimą atsiliepė visos grupės, o vėriniams buvo panaudoti kaštonai, gilės, medžių lapai, kankorėžiai, uogos ir kt. gamtinė medžiaga. Vaikai buvo paprašyti vėrinius išmatuoti, vyresnieji patys užsirašė dalyvio kortelę, kurioje nurodė autoriaus vardą, grupę, vėrinio ilgį. „Delfinų" gr. ugdytinis Gabrielius su tėvelio pagalba suvėrė net 10,5 m. karolius. „Lašiukų" grupės bendras karolių ilgis siekė 51 m. Sudėjus visos bendruomenės vėrinių ilgį, gavome net 167 m. Kai karoliai buvo pakabinti ant tvoros, mažesni vaikai jų ilgį matavo žingsniais. 

Mokytoja Alma „Perliukų" gr. vaikams sugalvojo užduotį – grupės aikštelėje surasti tiek daiktų, kiek pavaizduota paveikslėlyje. Ji pasiuvo spalvotus rėmelius, į kurių kiaurymes vaikai ir dėliojo surastus daiktus. Tiko viskas, kas buvo aikštelėje –  ir kamuoliai, ir triratis, ir gamtinė medžiaga. Vaikai kartu skaičiavo, vienas kitą taisė. Bendromis pastangomis užduotis buvo įveikta. 

„Delfinų" grupės vaikai eksperimentavo su „laidiniu telefonu", sukurtu iš lankstaus vamzdelio ir dviejų piltuvėlių. Vaikai susitarė, kuris kalbės, o kuris klausys. Vienas vaikas į piltuvėlį skleidė įvairius garsus, o klausantysis kitame laido gale apibūdino, ką girdėjo. Vaikai atliko eksperimentą ir būdami skirtingose patalpose. Nuo to, jų nuomone, garsas nepasikeitė. Eksperimentui buvo panaudojamas ir mobilusis telefonas su ausinėmis. Vaikai samprotavo, kodėl per vamzdelį ir prie ausies pridėtą piltuvėlį garsas sklinda garsiau, nei įprastai. 

Veiklos metu „Delfinų" gr. vaikai susipažino su magnetų savybėmis, skirtingais jų poliais arba skirtinga galia. Vaikai žaidė žaidimą „Lobio ieškojimas", kai magneto pagalba tarp įvairiausių daiktų reikėjo surasti metalinius. Skaičiuodami magneto pritrauktus metalinius daiktus, vaikai lavino skaičiavimo įgūdžius, smulkiąją motoriką.

Agurkas – ne tik skani ir naudinga daržovė, bet ir puiki priemonė vaikų patirtiniam ugdymui. Turėdami skirtingo dydžio agurkus, vaikai įsitraukė į gamtos pažinimo, žodyno turtinimo, matematinių gebėjimų ugdymo veiklą. Auklėtojai paprašus agukus palyginti, vaikai tyrinėjo jų svorį, ilgį, storį, skonį, įtvirtindami šias sąvokas. Tam prireikė liniuotės, metro, svarstyklių. Lygindami gautus skaičius, padarė išvadas, kaip skiriasi agurkų matmenys. Vaikus nustebino tai, kad to paties agurko ilgio mato skaičius yra mažesnis už apimties skaičių. Vaikai spėjo, vienas didžiausias agurkas svers daugiau už du mažesnius. Hipotezė pasitvirtino. Veiklos metu vaikai įtvirtino kalbos sąvokas didelis, mažas, mažesnis, ilgesnis, trumpesnis, mažiausias ir kt. Išmatavę agurkus, juos ir paragavo. Skonis, vaikų nuomone, visų trijų agurkų buvo toks pat. Veiklą fotografavo Vakaris.

            Dar viena projekto „Inovacijos vaikų darželyje“ veikla, kurią su vaikais išbandė mokytojų komanda, pareikalavo kruopštaus pasiruošimo. Veiklai reikėjo pasigaminti kuo daugiau popierinių vamzdelių. Vaikams prireikė kantrybės, kruoštumo ir išlavintos smulkiosios motorikos, nes vamzdelis turi būti tvirtas. Vamdzdelio galuose išmušus skylutes, jis tampa satybine žaliava, kuri tvirtinama varžteliais ir veržlėmis. Taip sujungiamos detalės, o iš jų statomos sudėtingesnės konstrukcijos. Vaikams patiko jungti vamzdelius į "snaiges", "vėjo malūnus", "gyvatėles", tačiau sukurti erdvinės konstrukcijos be mokytojo pagalbos nepavyko. Toks ir buvo tikslas – susikurti savo gamybos konstruktorių ir kūrybiškai sujungti detales. Rudenį laukia didesni inžineriniai iššūkiai – iš šių detalių pastatyti daugiaaukštį namą ir estakadą, kuria galėtų važiuoti automobiliai. Laukite tęsinio. 

Ugdytiniai klausė pasakų, sakmių apie saulę, vėją, vandenį. Minė mįsles, diskutavo, aptarė, ieškojo informacijos įvairiuose šaltiniuose. Išsiaiškino kas yra vanduo ir kokios jo savybės, tyrinėjo jas įvairiais pojūčiais, diskutavo apie vandens naudą mūsų organizmui, gyvūnijai bei augmenijai. Prisiminė pagrindines saugaus elgesio prie vandens taisykles.
Sužinojo, kad vėjas tai judantis oro srautas, kad vėjo darbai gali būti linksmi (suvelti plaukus), naudingi (išnešioti augalų sėklas), bet gali pridaryti ir žalos (uraganai, audros jūroje).
Atliko eksperimentus, kurių dėka patyrė džiaugsmą, plėtojo aplinkos pažinimo, skaičiavimo ir matavimo, tyrinėjimo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis, bendradarbiavimo ir bendravimo sričių gebėjimus.