,,Žuvyčių” gr. vaikams mokytoja Daiva iškėlė klausimą – ar galima piešinį nuo šaukšto perkelti ant vandens ? Vaikai nebuvo to bandę, todėl galvojo, kad negalima. Mokytoja vaikams atnešė flomasterius, su kuriais ant keramikos nupieštas piešinys gali būti perkeltas ant vandens.Vaikams tai sukėlė didelę nuostabą ir spėliones, kaip taip gali būti. Inovacijos ne tik stebina, bet ir džiugina.

„Žuvyčių” gr. vaikai pagal trafaretą iškirpo gėlytę ir ją nuspalvino.Užlenkė lapelius ir iškėlė klausimą, kas atsitiks, kai ją įdės į vandenį: nuskęs ar sušlaps? Bet įdėjus į vandenį gėlytė pradėjo skleistis, taip sukeldama vaikų nuostabą ir džiaugsmą.

„Perliukų” gr. vaikai iš grupėje rastų priemonių statė savo svajonių miestą, tiesė kelius, konstravo ir įrengė namus,  suruošė „pikniką ant žolės”. Po statybų suorganizavo balsavimą ir rinko gražiausiai pastatytą namą, kuris gavo daugiausiai širdelių.

Į 3 pilnus vandens stiklainius  ir 3 tuščius vaikai sumerkė servetėles ir paliko per naktį. Klausimas: kaip manote, kas pasikeis ? Kitą dieną vaikai pamatė, kad vanduo, susigerdamas į servetėles, „perėjo” iš vieno stiklainio į kitą, susimaišiusios spalvos pasikeitė. Vaikai suprato, kad servetėlė gali būti tas laidininkas, perkeliantis vandenį iš pilno stiklainio į tuščią.

„Delfinų“ grupės ugdytiniai atliko eksperimentą, kurio metu sužinojo, kad balionas gali prie savęs pritraukti popierių. Balionas yra įelektrintas ir turi neigiamą krūvį. Įelektrintą plastiką priartinus prie įvairių popierėlių, jų paviršiuje esantys elektronai nustumiami ir susidaro teigiamas krūvis. Priešingi krūviai vienas kitą traukia. Tyrinėdami šį procesą, vaikai eksperimentavo išbandydami įvairias taktikas bei popieriaus priemones (geometrines figūras, gyvates, jausmų ženkliukus ir pan.). Ugdytiniai dalijosi įspūdžiais, skaičiavo kiek popieriaus skiautelių prilipo prie baliono, kada balionas pritraukia daugiau popieriaus ir panašiai.

„Šaltinėlio” gr. vaikai, sveikindami Lietuvą su Vasario 16-ąja, sukonstravo ilgiausią Lietuvos vėliavą. Karpė juosteles mokydamiesi naudotis liniuote ir padalinti popieriaus lapą skirtingų pločių juostelėmis. Klijavo ant ilgo popieriaus. Atskiras dalis jungė į vieną ilgą juostą. Ją vėliau išmatavo naudodami įvairias matavimo juostas-centimetrus, rodmenis fiksavo, užfiksavę skaitmenis sudėjo, susipažindami su sudėties veiksmais ir papuošė laiptinę šalies vėliava. Išmatavus vėliavos ilgį, paaiškėjo, kad jis siekia 11.59 m., o vėliava tęsiasi per du aukštus! Matavo visi vaikai, užrašė Ema.

„Perliukų” gr. vaikai stengėsi įvairius grupėje esančius daiktus pamatyti per veidrodį, taip atrasdami naujų detalių, formų. Įdomu buvo paeksperimentuoti su piešiniais, kai nupiešiama pusę piešinio, o likusi pusė atsispindi veidrodyje, taip  sukuriant pilną vaizdą.

„Šaltinėlio” gr. berniukai iš vamzdelių, naudodamiesi instrukcija, konstravo kubą-palapinę. Vaikai lavinosi kūrybiškumą ir erdvinį mąstymą, nes vamzdelius sudėjo į taisyklingą konstrukciją, panaudodami net kelis dėjimo būdus. Šioje veikloje vaikai suprato, kad pasitelkiant draugus, veiksmas vyksta sklandžiau. Šioje veikloje jie galėjo išreikšti save, patirti naujų nuotykių, džiaugtis savo pasiekimais ir atradimais, o uždengus kubą audiniu, gali susikurti unikalią erdvę žaidimams su šviesos šaltiniais.

„Šaltinėlio” gr. vaikai veiklos metu iškėlėme hipotezę, ar galima patiems išsivalyti ištirpusį sniegą ir jį gerti. Pirmame etape vaikai diskutavo, per kiek laiko sniegas ištirps būdamas kambario temperatūroje? Vaikų hiptezės buvo įvairios: nuo trijų valandų iki trijų dienų. Tikrinant laiką, sniegas ištirpo per dvi su puse valandos. Ištirpinę sniegą, vaikai pamatė, kiek šiukšlių ir nuosėdų jame yra. Išvalyti nusprendėme pasitelkdami švarų medvilninį audinį ir susikonstravę valymo įrengimą. Vaikai nustebo, koks gali būti švarus išfiltruotas vanduo. Žymėdami vandens valymo laiką, vaikams pasiūlėme jį išgarinti ir rodmenis fiksuoti. Eksperimentas truko visą savaitę, o išvalytą vandenį prieš geriant Vilius pasiūlė užvirinti virdulyje.

„Šaltinėlio” gr. vaikai konstravo įvairių modifikacijų elektroninius blokus, naudodami posvyrio jutiklius, laidumo detektorius, spalvingo pluošto medį (iš siūlelių kur žiba galiukai), aušintuvą-malūnėlį su spalvingomis lemputėmis ant sparnelių. Tarėsi ir sprendė darbo atlikimo eiliškumą, taisė klaidas, kai prietaisas neveikė, labai džiaugėsi, kai pavyko paleisti. Išbandė kaip veikia tamsoje.