„Šaltinėlio” gr. vaikai stebėdami vakaro dangų, bandė pastebėti žvaigždes, vėliau tapo „astronomais” ir pagal parengtą schemą iš popieriaus susuktų vamzdelių, varžtų ir veržlių, konstravo žvaigždynų maketus. Veiklos metu vaikai sužinojo, kas yra žvaigždynai. Žvaigždynas yra grupė matomų žvaigždžių, kurios suformuoja modelį, žiūrint iš Žemės. Jų suformuotas raštas gali būti gyvūno formos ar mitologinė būtybė, žmogus ar negyvas daiktas, pavyzdžiui, mikroskopas, kompasas ar karūna. Sužinojo žvaigždynų pavadinimus: „Vežėjas”, „Orionas”, „Kasiopėja”, „Mažieji ir Didieji grįžulo ratai”.

Sausio 11 d., paminėdami tarptautinę „Ačiū” dieną, „Delfinų” gr. vaikai šį žodelį kūrė savo sumanytu būdu. Kiekvienas vaikas jau žino mandagumo žodžių svarbą, stengiasi vartoti, jais reikšti dėkingumą. Veiklose žodelį „Ačiū” vaikai konstravo iš jiems patiems pasirinktų priemonių. Žodelį „AČIŪ”, vaikai mokėsi dėlioti iš raidžių, piešti, rašyti, kopijuoti popieriaus lape, spausdintomis raidėmis. Sukonstrvę su liniuotE matavo aukštį, ilgį, vardino pasirinktas spalvas.

„Šaltinėlio” gr. vaikų eksperimentą inspiravo Lukrecija, kuri iš namų atsinešė mažus želatinos rutuliukus.  Ji pasiūlė vaikams išbandyti, kas atsitiks rutuliukams, juos supylus į vandenį. Vaikai spėjo, kad rutuliukai prisigers vandens ir padidės tik dvejojo per kiek laiko matysis pokytis. Kadangi per kelias valandas vaikai rutuliukų padidėjimo nesulaukė, teko ugdytis kantrybę ir laukti rezultato kelias dienas. Atėję po savaitgalio, vaikai pamatė “užaugusius” rutuliukus ir svėrė, lygino, kiek jie padidėjo ir pasunkėjo.

„Šaltinėlio” gr. vaikams Gustui ir Vakariui pasiūlius suskaičiuoti, kiek vandens lašelių tilps ant monetos ir vanduo neišsilies, berniukai ėmėsi darbo. Jie suskaičiavo, kad ant 2 eurų monetos telpa 27 lašeliai, o ant 1 euro monetos-17. Šis eksperimentas pareikalavo kruopštumo, nes lašelius reikia lašinti atsargiai ir juos suskaičiuoti. Dar smagiau buvo, kai berniukai pastebėjo, kad vanduo monetos skaičių padidina ir veikia kaip padidinimo stiklas, o vaizdas pasidaro ryškus.

„Delfinų” ir „Šaltinėlio” gr. vaikai su dailės mokytoja Jurgita tyrinėjo vandens savybes: skystas, kietas, šaltas, slidus, grubus, prie kokios temperatūros užšąla, atitirpsta, kaip keičiasi spalva, kada nusidažo, kada pabąla ir t.t. Stebėjo ledo sąveiką su druska, šaltu vandeniu, soda ir actu. Aiškinosi, kas lemia, kad sniegas tampa purus ir birus, minkštas, lengvas ir sunkus. Tyrinėdami, praplėtė žodyną naujais būdvardžiais, apibūdinančiais vandens, ledo ir sniego savybes.

„Šaltinėlio” gr. vaikai supranta, kad Kalėdų švenčių be dovanų nebūna ir kad smagu ne tik gauti, bet ir dovanoti dovanas. Jie mokėsi išlankstyti dovanų dėžę, ją supakuoti ir, pripildžius tūrio užpildo medžiaga, saugiai išsiųsti. Vaikai susipažino su reikmenimis, skirtais paruošti prekes siuntimui, sandėliavimui, dovanojimui. Sužinojo kaip siuntos pasiekia adresatą.

„Perliukų” gr. vaikai sumaišė sodą ir plaukų kondicionierių. Staiga du ingredientai susimaišė ir virto sniegu. Vaikai ilgai jį minkė rankytėmis, žaidė ir lipdė. Jie rado daug panašumų ir skirtumų su jų pagamintu ir tikru sniegu. Panašumai: baltas, minkštas, limpa. Skirtumai:  nešaltas, neištirpsta, skaniai kvepia. Sniegą vaikai panaudoja, kurdami prakartėlę.

„Žuvyčių” gr. vaikai su mokytoja Nijole kūrė girliandą, kuria papuošė Kalėdų eglutę. Darbeliui sukurti prireikė spalvoto popieriaus, žirklių, klijų. Vaikai sukarpė spalvotą popierių juostelėmis, juosteles klijavo į žiedus ir juos sujungė į girliandą. Kai girlianda jau buvo suklijuota, vaikai ėmė matuoti, kieno ilgesnė. Sustoję vienas šalia kito, matavo savo darbelių ilgį, stebėjo, lygino su savo ūgiu, skaičiavo girliandos ilgį delnukais, sprindžiais. Keli vaikai sugalvojo suskaičiuoti, kiek žiedų jų girliandoje.

„Perliukų” gr. vaikai su mokytoja Alma aplankė nykštuko namelį su praturtintos realybės programėle. Ištyrinėjo kaip jis atrodo iš visų pusių ir viduje ir užpildė tyrimo lapus, pažymėdami, kiek daiktų rado namelyje, vieni rašė skaičius, kiti braukė brūkšniukus, skaičiavo kiek jų reikia ir taisė klaidas. Skaičius ir brūkšnelius reikėjo įrašyti prie pavaizduoto daikto. Gavę iš nykštuko laišką, kūrė, pagal pavyzdį žmogeliuką ir konstravo namuką, jungė medinius pagaliukus plastilino rutuliukais, skaičiavo ir svarstė kiek ko trūksta.

„Perliukų” gr. vaikai piešė ant neįprasto paviršiaus – ledo, paskui ledą tirpdė vandenyje. Prieš įmesdami jį į vandenį, visi palietė ledo gabalą ir apibūdino, kad ledas šaltas ir lūžta. Paklausus, kas ledui vandenyje atsitiko ir ar jo vis dar tiek pat daug, kaip ką tik įmetus, paaiškėjo, kad ledas tirpsta, o tai reiškia, kad pavirsta vandeniu.