object1120833074

STEAM VEIKLOS

„Delfinų” gr. vaikai su mokytoja Edita tyrinėjo, kaip sklinda saulės šviesa į žemę. Tam pasitelkė šviesos šaltinį – prožektorių ir gaublį. Vaikai sprendė, kas tuo pačiu metu vyksta saulės apšviestoje ir tamsioje žemės pusėje. Sukdami gaublį, stengėsi apšviesti vis kitus žemynus, taip suprasdami, kad žemėje žmonės miega skirtingu metu. Vaikai prisiminė, ką žino apie šešėlį ir patys kūrė rankų šešėlių teatrą.

Eksperimentui reikia veidrodžio, skaidraus lakšto, žvakės ir stiklinės vandens.  Eksperimentuodami „Šaltinėlio” gr. vaikai vaikai išmoko, kad skaidrus lakštas yra kaip veidrodis ir atspindi žvakės šviesą, įpylus į stiklinę vandens. Vaikams atrodė, kad šviesa yra stiklinėje ir vandenyje, nors iš tikrųjų jos ten nėra. Dėl lakšto skaidrumo didžioji šviesos dalis gali pratekėti, tačiau nedidelis šviesos kiekis atsispindi, paviršiuje sukurdamas neryškų atvaizdą.

Diskutuojant apie vandenį, „Delfinų” gr. vaikų mokytoja Edita paklausė, kokios spalvos yra vanduo ? Keletas vaikų sakė, kad jis „neturi spalvos“. Kiti vaikai užginčijo, kad vanduo yra mėlynas, kiti, kad baltas, žalias. Pasiūlius išsiaiškinti taikiai, nusprendė, kad reikia daryti eksperimentą. Jo metu įsitikino, kad teisūs buvo tie, kurie sakė, kad vanduo yra bespalvis. Padėjus ąsotį su vandeniu ant spalvoto popieriaus, vanduo įgauna tokią pat spalvą, nes yra peršviečiamas. Dar vaikai įsitikino, kad vanduo veikia, kaip didinamasis stiklas, nes padidina už ąsočio esantį vaizdą.

„Žuvyčių” gr. vaikai su tėvelių ir mokytojų pagalba puošė savo vardo pirmąją raidę lietuviškos trispalvės spalvomis. Raidžių karkasus pagamino tėveliai arba mokytojos, o vaikai raides spalvino, aplikavo gėlytėmis, drugeliais ir širdelėmis, apvyniojo siūlais ar juostelėmis, netgi puošė gintarais. Keturmečiai jau mokosi pažinti raides, o savo vardo pirmąją raidę pažįsta visi. Taip vaikai pasitinka Lietuvos nepriklausomybės dieną – kovo 11-ąją.

„Perliukų” grupėje prasidėjo pavasarinė sėja. Kad darbai vyktų sklandžiai su tėvelių pagalba įsigyta žemių ir sėklų. Vaikai su mokytoja Alma išsiaiškino, kaip paruošti žemę, kad sėklytės sudygtų. Vaikai pasėjo oranžinių ir raudonų paprikų bei krapų. Visų noras dalyvauti procese buvo didelis, todėl teko kantriai laukti savo eilės sėti ir laistyti. Mokytoja Alma parengė stebėjimo lapą, kuriame žymės, kiek dienų prireiks pirmam krapo ir pirmam paprikos daigui išdygti.

Daugelis priešmokyklinės „Šaltinėlio” grupės vaikų jau pažįsta raides ir perskaito mūsų šalies pavadinimą. Tačiau kitomis kalbomis parašyti žodžio Lietuva jiems dar neteko. Su mokytoja Loreta jie sukūrė draugystės sieną. Vaikai nupiešė Lietuvos simbolius, išmušė skyles popieriaus lapuose skyles, susuko lapus varžtais, užrašė žodį „Lietuva“ įvairiomis su Lietuva draugaujančių tautų kalbomis (lenkų, ukrainiečių, jidiš, armėnų, gruzinų, estų, anglų).

Mokytoja Gytė pasiūlė „Perliukų” gr. vaikams atlikti eksperimentą su balionu. Tarp dviejų kėdžių jie ištempė siūlą, pervėrė per jį šiaudelį, prie kurio pritvirtino balioną. Pripūstą oro balioną pritvirtino prie šiaudelio ir paleido, o jis siūlu nukeliavo nuo vienos kėdės prie kitos. Eksperimento metu kilo klausimas, kas stumia balioną judėti siūlu. Keturmečių spėjimai buvo įvairūs, kol mokytoja paaiškino, kad besiveržiantis oras stumia balioną siūlu link kitos kėdės. Vaikai džiaugėsi ir kartojo eksperimentą, patys pripūsdami balioną ir savarankiškai jį paleisdami.

„Žuvyčių” gr. vaikai su mokytoja Nijole suvėrė karolius Morei. Kiekvienas vaikas savitai dekoravo popieriaus ritinėlį, apklijavo jį spalvotomis juostelėmis, iškirptais apskritimais, trikampiais, blizgiomis snaigėmis ir kt. Papuoštus ritinėlius vaikai vėrė ant virvutės, skaičiavo, kiek jų suvėrė, matavo, ar karoliai tilps ant stalo. Vaikai suskaičiavo, kad ritinėlių yra tiek, kiek vaikų – 16.

„Šaltinėlio” gr. vaikai studijavo Lietuvos žemėlapį ir sumanė jį sukurti iš įvairių daiktų bei medžiagų (virvių, audinių, pagaliukų ir kt.). Jie statė miestus, konstravo namus, švyturį, bažnyčią, tiesė kelius, tiltus. Žemėlapyje atsirado upės, miškai, ežerai. Žinoma, žemėlapiui būtini kontūrai, kuriuos vaikai sukūrė iš žaislinės automobilių trasos. Kurdami  žemėlapį, vaikai bendradarbiavo, skirstėsi vaidmenimis.