object1120833074

STEAM VEIKLOS

„Perliukų” gr. vaikai su mokytoja Alma mokėsi atpažinti ir įvardinti geometrines figūras. Mokytoja pagamino peršviečiamų geometrinių figūrų modelių, kuriuos vaikai dėliojo ant šviesos stalo, kurdami įvairias kompozicijas. Vaikai tas pačias geometrines formas apvedžiojo ant popieriaus ir nuspalvino. Į didelius skritulius klijavo įvairaus dydžio didesnius ir mažesnius skrituliukus ir į didelius trikampius – mažesnius trikampiukus, skaičiavo kiek kurių formų telpa į kitas, didesnes formas.

Dėkojame visai bendruomenei, sėkmingai įgyvendinančiai STEAM mokyklos strategiją, taikančiai inovatyvias ugdymo strategijas, kuriančiai įtraukią ugdymosi  aplinką ir prasmingus partnerystės ryšius. Kryptingai mokėmės, dirbome ir esame įvertinti STEM mokyklos ženkleliu.

STEAM mokyklų tinklo puslapis: https://www.stemschoollabel.eu

„Perliukų” gr. vaikai su mokytoja Gyte gamino naminį modeliną iš maisto produktų: miltų, druskos, vandens, citrinos rūgšties ir aliejaus. Vaikai bėrė produktus į puodą, maišė ir stebėjo, kaip pakaitinus, masė tampa tiršta. Įdėję į masę guašo, suteikė modelinui spalvas – raudoną, geltoną ir žalią, nes ketina susiverti Lietuvos vėliavos spalvų karolius.  Iš minkšto,  ką tik pagaminto modelino vaikai suvoliojo mažus rutuliukus, o mokytojos juose padarė skylutes. Laukiame, kol išdžius.

Artėjant Lietuvos nepriklausomybės atkūrimo dienai, „Delfinų” gr. vaikai tapo inžinieriais ir sukonstravo pilį Lietuvai. Pasitelkę loginį mastymą, skaičiavo kiek ir kokių kaladžių yra, matavo, derino dydį ir spalvas. Aplink pilį sutvėrė tvorą iš spalvotų lazdelių. Išmatavę pilies ilgį, aukštį, plotį, užrašė rezultatus  lentoje. Išsiaiškinome kur yra pilies ilgis, plotis, aukštis.

 

„Delfinų”ir „Šaltinėlio” grupės vaikai palygino sniego ir sniego, pavirtusio vandeniu, tūrį. Peršviečiamoje dėžėje jie parsinešė iš lauko sniego ir pažymėjo liniją, žyminčią sniego lygį dėžėje. Su mokytoja vaikai aptarė, kas atsitinka sniegui, parnešus jį į šiltą patalpą – jis pavirsta vandeniu. Kitoje dėžės pusėje vaikai pažymėjo vandens lygį, kurį tikisi pamatyti, ištirpus sniegui. Jų spėlionė nepasitvirtino, nes vandens lygis buvo žymiai  mažesnis, nei vaikai pažymėjo. Nors dėžė buvo beveik pilna sniego, jam ištirpus, vandens liko tik ant dėžės dugno.

,,Žuvyčių” gr. vaikai atliko eksperimentą, kurio metu išbandė, kaip keliauja garsas. Tam prireikė dviejų piltuvėlių, sujungtų vamzdeliu. Vienas vaikas, pridėjęs prie ausies piltuvėlį, per atstumą girdi garsą, kurį  kitas vaikas sako kitame laido gale. Kalbėdami sukuriame garsą, o garsas sukuria vibracijas, kurios sklinda tolyn. Jos pasiekia stiklinės pagrindą, o iš ten keliauja į virvelę. Virvele jos nukeliauja į kitos stiklinės pagrindą ir sukuria garsą.

„Žuvyčių” grupės vaikai su mokytoja Daiva atliko eksperimentą, kurio tikslas buvo sužinoti, kokio dydžio muilo burbulų kalną galima „pastatyti” pučiant. Eksperimentui prireikė lašelio skysto muilo, vienkartiniame indelyje atskiesto su vandeniu ir kokteilinių šiaudelių. Pirmiausiai mokytoja su vaikais išsiaiškino, kaip saugiai atlikti eksperimentą. Pasitikrino, ar vaikai supranta, ką reiškia pūsti ir traukti, o  pūsti – ne visiems yra lengvas darbas. Procesu metu vaikai pastebėjo, kad vienų vaikų burbulai būna didesni, kitų mažesni ir tai priklauso, kokiu greičiu yra pučiama. Vaikai stengėsi pripūsti kuo didesnį burbulų kalną, lygino savo kalną su draugo, matavo, kokio aukščio jų „statinys”. Po eksperimento smagu buvo burbulus susprogdinti ir pažaisti su muilu, o tuo pačiu ir nusiplauti rankutes.

„Žuvyčių” grupės vaikai iš lauko parsinešė sniego ir paliko grupėje kol miegojo pietų miego. Atsikėlę, vietoje sniego rado vandenį. Kas atsitiko ? Kodėl taip atsitiko ? Tai klausimai, į kuriuos vaikai turėjo atsakyti. Sniegas ištirpo, nes grupėje šilta, o lauke šalta. Vaikai samprotavo, kad sniegas yra baltas ir atrodo švarus, todėl nustebo ant vandens indo dugno radę nuosėdų ? Tai ar sniegas švarus ? Ar galima jį valgyti ? Vėl klausimai, į kuriuos ieškome atsakymų.

„Šaltinėlio” gr. vaikai stebėdami vakaro dangų, bandė pastebėti žvaigždes, vėliau tapo „astronomais” ir pagal parengtą schemą iš popieriaus susuktų vamzdelių, varžtų ir veržlių, konstravo žvaigždynų maketus. Veiklos metu vaikai sužinojo, kas yra žvaigždynai. Žvaigždynas yra grupė matomų žvaigždžių, kurios suformuoja modelį, žiūrint iš Žemės. Jų suformuotas raštas gali būti gyvūno formos ar mitologinė būtybė, žmogus ar negyvas daiktas, pavyzdžiui, mikroskopas, kompasas ar karūna. Sužinojo žvaigždynų pavadinimus: „Vežėjas”, „Orionas”, „Kasiopėja”, „Mažieji ir Didieji grįžulo ratai”.

Sausio 11 d., paminėdami tarptautinę „Ačiū” dieną, „Delfinų” gr. vaikai šį žodelį kūrė savo sumanytu būdu. Kiekvienas vaikas jau žino mandagumo žodžių svarbą, stengiasi vartoti, jais reikšti dėkingumą. Veiklose žodelį „Ačiū” vaikai konstravo iš jiems patiems pasirinktų priemonių. Žodelį „AČIŪ”, vaikai mokėsi dėlioti iš raidžių, piešti, rašyti, kopijuoti popieriaus lape, spausdintomis raidėmis. Sukonstrvę su liniuotE matavo aukštį, ilgį, vardino pasirinktas spalvas.