object1120833074

rugsejis copy

 

Ši rugsėjo 1-oji yra istorinė, nes pirmą kartą įstaigos kieme suplevėsavo dvi vėliavos – trispalvė ir darželio.

Garbę iškelti vėliavas patikėjome priešmokyklinukams Otilijai ir Vakariui. 

Tegul šios vėliavos simbolizuoja tautos bei mūsų bendruomenės vienybę ir įkvepia prasmingiems darbams. 

241132655_1861118660718099_563447636085564754_n

241132647_387567612749176_3223124379033623324_n

241018051_563894835025746_6062687992400365793_n

241106742_374074310854555_9124459983668984339_n 241129295_208401374662171_5791512709589152949_n 241123964_383596333151355_4483988745623228199_n

241116187_1137657403425833_456040084316676509_n 241107054_3042483049360304_3711152949726750991_n 241099148_298282632099196_295089394401479736_n

241030394_887600705188850_5030853348372341025_n 240969680_341922924323887_229302172250831343_n 241132197_554629602324438_6148622003411244916_n (1)

 241105695_221208963301460_5736538360317295299_n 241133187_366090528337247_5849720543135218687_n 241111432_370460364454098_8123206195195769085_n

241131484_1132332007174728_6578875591409605288_n 241111441_564197288345014_5104933559663960119_n

 241051069_242235537777748_7382007832159981401_n 240984620_1313226762429155_631458110158043892_n (2) 240871224_871079220173653_7519323641451676214_n 

241120335_262416315562146_6088412355571591483_n 241103035_523312155562071_6274445488062215960_n 241042794_280913946785785_1106581233854142051_n

241100524_227695882700581_2920176613301899362_n 240773038_375346587599380_2665127993712784549_n

 

  240824203_390130972509754_1357780366062412446_n

       Nuo 2021 m. balandžio mėn. direktoriaus pavaduotoja ugdymui Lijana Vadopalienė ir mokytoja Loreta Šlekonienė dalyvauja ES finansuojamame ilgalaikiame projekte „Inovacijos vaikų darželyje“. Mokymų programos „Inovatyvus ikimokyklinis ugdymas. Kaip dirbti su ikimokyklinio ugdymo metodinės medžiagos priemonių rinkiniais?“ mokymų metu daug laiko skiriama praktiniam veiklų išbandymui. Šį kartą veikla skirta vaikų inžinerinių gebėjimų ugdymui. Jos įgyvendinimui su ūkvedžio pagalba pasigaminome priemones: nuožulniąją plokštumą, vežimėlį, įsigijome skriemulių, varžtų. Vaikai patys vežimėlį sukonstravo. Veiklos tikslas – pakelti krovinį nuožulniąja plokštuma, nuolat ją aukštinant. Vaikams teko atsakyti į nemažai inžinerinį mąstymą skatinančių klausimų: kas pajudina vežimėlį, kokia atsvara reikalinga užvežti vienai, dviems ir t.t. plytoms, kada krovinys juda sunkiau ir pan. Vaikai atsvarai naudojo stiklinius rutuliukus, raktus, skaičiavo, kiek jų reikia kroviniui užvežti, užrašė rezultatus.Turime pripažinti, kad veikla kėlė iššūkių, tačiau smagu juos nugalėti ir didžiuotis pasiekimais, o mokytojams labai naudinga išbandyti inovatyvius ugdymo metodus.

1 2

  3 4 

 6 2 (2)

5 8

7

Informatinis vaikų ugdymas yra neatsiejama ugdymo programos dalis, juolab, kad vaikams jis labai patinka. Šiais metais papildėme IT bazę, įsigydami planšetinių kompiuterių priešmokyklinei grupei. Panaudodami planšetes, priešmokyklinukai veiklos metu tikrino draugų pastabumą, kai vieni darželio kieme fotografavo įvairius objektus, o kiti ieškojo, kur yra objektai, pavaizduoti nuotraukose. Veiklos metu įsitikinome, kad vaikai gerai pažįsta įstaigos teritoriją, nes nuotraukose užfiksuotus statinius rasdavo greitai. Ilgiau užtruko, ieškant nufotografuotų augalų, plunksnų ar paslėptų žaislų. Tačiau ir šias užduotis pavyko įveikti. Švenčiant Rasas/Jonines, planšetes panaudojome, ieškant paparčio žiedo. Tradicinės šventės, integruojant IT, įdomu ir inovatyvu. 

1 2

3 5

 7 8

9 10

11

 

Pratęsiant temą apie gamtos reiškinius, „Šaltinėlio" grupės vaikams buvo pasiūlyta paeksperimentuoti su šešėliais. Juolab, kad saulėta vasara – puikus laikas tokiems eksperimentams. Vykdant šią veiklą, vaikai prisiminė, ką žino apie geometrines formas ir erdvines geometrines figūras, išbandė, kokį šešėlį meta vienaip ar kitaip pasukta geometrinė figūra. Šėšėliai buvo kvadrato, stačiakampio, stogo, biuro (taip vaikai pavadino) formos. Vaikai padarė išvadą, kad erdvinės geometrinės figūros, kaip ir žmogaus, šešėlis yra plokštuminis, o vieni ant kitų sustatyti kubai meta pilies šešėlį, kuris vaikams buvo panašus į Gedimino pilį. Salvijus pasiūlė palyginti vaiko sešėlį su pilies šešėliu ir išmatuoti skirtumą tarp jų. Mergaitės lygino savo šešėlius. Matavimų rezultatai buvo apskaičiuoti ir užrašyti.

1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

11

 Vaikai klausėsi pasakos apie vandenį. Tyrinėjo jo savybes, prisiminė panaudojimo galimybes, naudą ir galimą žalą. Lankstė laivelius, sugalvojo ir užrašė pavadinimus. Smėlio dėžėje įrengė „kanalą'', kurį pripildė vandeniu ir plukdė laivelius. Vieni laivai plaukiojo ramioje, o kartais ir audringoje „jūroje".

 

  

Šaltinėlio" grupės vaikai su mokytoja Edita diskutavo apie vandenį. Koks jis būna šiltas, šaltas, tekus, skaidrus, neturintis kvapo bei skonio. Aptarė kaip galima išradingai panaudoti vandenį. Vaikai plastikiniuose indeliuose prisipylė vandens, į jį įmaišė akvarelės spalvų bei skysto muilo lašelį. Šiaudelio pagalba pučiant orą, buvo išgaunami burbulai, kuriuos vaikai dengė popieriaus lapu. Taip popieriaus lape atsirado įvairiaspalvės vandens burbulų formos. Išdžiūvus piešiniams, atsiskleidė dar įdomesnės formos.

Ugdytiniai ieškojo informacijos apie pilis, klausėsi pedagogų pasakojimų. Smagios pilių statybos vyko smėlio dėžėje, apjuosiant jas gynybinėmis sienomis, panaudojant vandenį ir kitas medžiagas, kurias tik rado artimiausioje aplinkoje (dėžes, pagaliukus, akmenukus ir kt.). Statant lavėjo kūrybinės raiškos gebėjimai, patyrė teigiamų emocijų, mokėsi draugiškai bendrauti, tyrinėjo bei įgijo gamtos pažinimo įgūdžių. Pilių statybos vyko ne tik lauke. Grupėje pilis vaikai piešė, konstravo iš įvairių konstruktorių, kaladėlių, kartoninių dėžių. Kai pilys buvo pastatytos, sugalvojo joms pavadinimus ir žaidė siužetinius žaidimus, kurdami savas istorijas. Pilių paroda papuošė laiptinę ir lauko aikštelę.

 

   

  

  

  

 

 

1 2 3 42