Patys mažiausieji darželio ugdytiniai aktyviai ir smalsiai įsitraukė į STEAM projektinę veiklą, kurios metu per patyriminį ugdymą susipažino su vandens savybėmis ir medžiagų kaita. Vaikai tyrinėjo mažus, kietus vandens karoliukus, juos lietė, apžiūrėjo, lygino tarpusavyje ir stebėjo, kaip, patekę į vandenį, jie palaipsniui didėjo, keitė savo formą, tapo minkšti ir slidūs. Šis procesas skatino ugdytinių smalsumą, gebėjimą stebėti, laukti rezultato ir daryti pirmuosius priežasties–pasekmės ryšio pastebėjimus.
Vėliau išaugę vandens karoliukai buvo panaudoti įvairiems sensoriniams žaidimams. Vaikai juos semė, rūšiavo, spaudė pirštukais, pernešė šaukšteliais ar mažais indeliais, taip natūraliai lavindami smulkiąją motoriką, rankų–akių koordinaciją ir taktilinį pojūtį. Sensorinė veikla suteikė daug teigiamų emocijų, skatino kalbinę raišką, bendravimą tarpusavyje bei saugų tyrinėjimą per pojūčius. STEAM veikla buvo pritaikyta mažiausiųjų amžiaus tarpsniui, sudarydama sąlygas mokytis per žaidimą, patirtį ir atradimo džiaugsmą.
