
admin
Ugdytiniai gilino žinias apie medžius ir krūmus, prisiminė, kaip juos atskirti. Susipažino su erškėtrože , magnolija ir jazminu. Mokėsi medžių pavadinimus ir kaip juos atpažinti iš lapų. Prisiminė prie kokių medžių galime rasti gilių, kaštonų, konkorėžių. Naudodami frotažo techniką vaikai tyrinėjo medžio žievę ir lapus. Ugdytiniai sužinojo, kad medį galima nupiešti naudojant tik vieną raidę. Rašydami (piešdami) „Y“ raidę, vaikai sukūrė daug įvairių medžių.
Vaikai rinko lapus, rūšiavo, skaičiavo, prisiminė medžių pavadinimus, mėgino priskirti kuris lapas, kuriam medžiui priklauso, atrado, kad grupėje yra vaikų, kurių vardai tokie patys, kaip kai kurių medžių pavadinimai, brėžė lapo kontūrą pridėję jį prie lentos, tada išsirinko labiausiai patinkančius lapus, prisiminė kokių spalvų lapai tampa rudenį, tepė juos guašu, spaudė ant popieriaus ir kūrė rudeninio miško paveikslus.
Perliukų gr. mažieji ugdytiniai susipažino su dailės atlikimo technika – monotipija. Steam veikla, kurios metu jie stebėjo ant medžių augančius lapus, kalbėjo apie tai, kad rudenį lapai krinta, kad lapai gali būti ne tik žali, bet ir spalvoti, kad skiriasi jų forma, dydis, tekstūra. Sužinojo, kad monotipujos technika yra antspaudavimas ir jie lapų faktūras ir savo pasirinktas spalvas perkėlė ant popieriaus lapo. Nuo medžių lapų atspaudavimp pažaidė ir savo delniukų atspaudas. Vaikai sukūrė nuostabius paveikslus kartu dirbdami ir kurdami, patobulino bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius.
Vaikai tyrinėjo obuolį, aptarė jo sandarą, formą, dydį, lavino skaičiavimo įgūdžius, diskutavo apie obuolių naudą žmogaus organizmui, bei ką galima iš obuolių pagaminti. Vieną patiekalą pasigamino patys – spaudė sultis, diskutavo, kaip ir kodėl kietas obuolys pavirsta į skystį bei kiek reikia obuolių, kad galėtume prispausti vieną puodelį sulčių? Sultis ragavo, nusakė bei įvertino skonį.
Vaikai dalyvavo eTwinning projekte „Stream Around Dot Day“, klausėsi istorijos apie taškelį, kuri sužadino jų smalsumą ir kūrybiškumą. Tyrinėjo gamtinę medžiagą, kuri primena taškelį, ir kūrė savo taškelį naudodami giles, kankorėžius bei kitas gamtos gėrybes. Be to, piešė savo gražiausią tašką, skaičiavo taškus ir dalijosi savo kūryba su kitais projekto dalyviais.
Auginant derlių, kyla įvairiausių idėjų. Daržininkystė padeda ugdytis ne tik pažintiniams ir sveikos gyvensenos įgūdžiams, bet prisideda prie vaikų matematinio raštingumo, rašytinės kalbos lavinimo, moko dirbti komandoje. Vaikai pasidalijo į dvi komandas – buhalterių ir daržovių tiekėjų. Vienų užduotis buvo išskinti visas prinokusias daržoves iš šiltnamio, o kitų – suskaičiuoti, kiek pomidorų priskynė, kokių spalvų pomidorų yra daugiau, išdėlioti geltonų ir raudonų pomidorų eiles, sudėti daržoves nuo didžiausio iki mažiausio ir kt. Buhalteriai visus duomenis užrašė, suskaičiavo vaikus ir patikrino ar visiems vaikams užteks pomidorų. Pasitaikė ir vienas agurkas. Nuplautas derlius taip greitai išnyko, kad mokytoja Vilma nespėjo užfiksuoti vaišinimosi proceso nuotraukose.
Džiaugiamės vaikų ir mokytojų pasiekimais. Už tarptautinių e-Twinning projektų įgyvendinimą esame įvertinti nacionaliniais švietimo kokybės ženkleliais. Dėkojame „Gintarėlių” grupės mokytojai Vaidai Nainei, mokytojų padėjėjoms už aktyvų projektų įgyvendinimą, o ugdytinių tėveliams už pagalbą ir palaikymą.
Mūsų darželyje vaikai gali mėgautis vasaros malonumais, stiprinti sveikatą vandens ir saulės voniomis. O po maudynių visi skuba pasišildyti į šiltnamį ir džiaugiasi geru apetitu, ypač ragaudami pačių užaugintas daržoves.