„Šaltinėlio” gr. vaikai supranta, kad Kalėdų švenčių be dovanų nebūna ir kad smagu ne tik gauti, bet ir dovanoti dovanas. Jie mokėsi išlankstyti dovanų dėžę, ją supakuoti ir, pripildžius tūrio užpildo medžiaga, saugiai išsiųsti. Vaikai susipažino su reikmenimis, skirtais paruošti prekes siuntimui, sandėliavimui, dovanojimui. Sužinojo kaip siuntos pasiekia adresatą.

„Perliukų” gr. vaikai sumaišė sodą ir plaukų kondicionierių. Staiga du ingredientai susimaišė ir virto sniegu. Vaikai ilgai jį minkė rankytėmis, žaidė ir lipdė. Jie rado daug panašumų ir skirtumų su jų pagamintu ir tikru sniegu. Panašumai: baltas, minkštas, limpa. Skirtumai:  nešaltas, neištirpsta, skaniai kvepia. Sniegą vaikai panaudoja, kurdami prakartėlę.

„Žuvyčių” gr. vaikai su mokytoja Nijole kūrė girliandą, kuria papuošė Kalėdų eglutę. Darbeliui sukurti prireikė spalvoto popieriaus, žirklių, klijų. Vaikai sukarpė spalvotą popierių juostelėmis, juosteles klijavo į žiedus ir juos sujungė į girliandą. Kai girlianda jau buvo suklijuota, vaikai ėmė matuoti, kieno ilgesnė. Sustoję vienas šalia kito, matavo savo darbelių ilgį, stebėjo, lygino su savo ūgiu, skaičiavo girliandos ilgį delnukais, sprindžiais. Keli vaikai sugalvojo suskaičiuoti, kiek žiedų jų girliandoje.

„Perliukų” gr. vaikai su mokytoja Alma aplankė nykštuko namelį su praturtintos realybės programėle. Ištyrinėjo kaip jis atrodo iš visų pusių ir viduje ir užpildė tyrimo lapus, pažymėdami, kiek daiktų rado namelyje, vieni rašė skaičius, kiti braukė brūkšniukus, skaičiavo kiek jų reikia ir taisė klaidas. Skaičius ir brūkšnelius reikėjo įrašyti prie pavaizduoto daikto. Gavę iš nykštuko laišką, kūrė, pagal pavyzdį žmogeliuką ir konstravo namuką, jungė medinius pagaliukus plastilino rutuliukais, skaičiavo ir svarstė kiek ko trūksta.

„Perliukų” gr. vaikai piešė ant neįprasto paviršiaus – ledo, paskui ledą tirpdė vandenyje. Prieš įmesdami jį į vandenį, visi palietė ledo gabalą ir apibūdino, kad ledas šaltas ir lūžta. Paklausus, kas ledui vandenyje atsitiko ir ar jo vis dar tiek pat daug, kaip ką tik įmetus, paaiškėjo, kad ledas tirpsta, o tai reiškia, kad pavirsta vandeniu.

„Perliukų” gr. vaikai lauke prisirinko žolių ir spyglių, pačiupinėjo ir aptarė, ką jaučia, kokios augalų spalvos. Vaikai sudėjo augalus į stiklainius ir užkasė žemėmis, smėliu, pripylė vandens. Kitą dieną apžiūrėjo, palietė ir aptarė, kaip augalai pasikeitė, veikiami skirtingų sąlygų. Stebėjimų lapuose vaikai pažymėjo augalų ir vandens spalvą ir stiklainius paliko savaitei. Po savaitės vaikai vėl apžiūrėjo stiklainius, stebėjimų lapuose sužymėjo pasikeitusias spalvas, aptarė, kur kokių lapų ir vandens spalvų yra matę.

Šviesa juda tiesiomis linijomis, vadinamomis spinduliais. Spinduliai keičia judėjimo kryptį, jeigu atsispindi nuo vandens. Šiuo eksperimentu “Šaltinėlio” gr. vaikai pamatė, kaip keičiasi spindulio judėjimo kryptis, panaudojus vandenį ir žibintuvėlį. Tikėjomės, kad spindulys švies kiaurai butelį ir atsispindės kitoje pusėje. Bet šviesa atsispindi nuo srovės kraštų ir nulenkiama žemyn į butelį. Vaikai pastebėjo, kad darant eksperimentą ant šviesos, eksperimentas nepavyksta.

“Žuvyčių” gr. vaikai su mokytoja Daiva pasinaudojo pirmuoju sniegu, kaip stebėjimo objektu, ir tyrinėjo pėdsakus sniege. Vaikai gavo užduotį, surasti kuo įvairesnių pėdsakų ir įvardinti, kas juos paliko. Vaikai pastebėjo paukščio pėdsakus ir palygino juos, bandė rasti panašumus ir skirtumus. Taip pat pastebėjo, kad skiriasi jų batų palikti pėdsakai. Vaikai lygino paukščio ir savo pėdsako dydį, įtvirtindami sąvokas: didesnis, mažesnis, vienas, daug ir kt.

Tarptautinei tolerancijos dienai paminėti, dailės mokytoja Jurgita organizavo STEAM veiklą, kurios metu „Šaltinėlio" gr. ugdytiniai tiesė draugystės tiltus. Viena tiltų kompozicija „Meilės ir draugystės" tiltai buvo nutiesti iš spalvoto popieriaus juostelių. Tiltų ilgiai ir aukščiai, pločiai ir spalvos parodo kokia yra meilė ir draugystė.
Kitas tiltas buvo gaminamas iš A4 balto popieriaus lapų. Ugdytiniai suko ir klijavo tūbeles, iš kurių jaunieji inžinieriai sukonstravo „Gražios ir baltos draugystės" tiltus. Vaikai skaičiavo kiek ir kokių ilgių tūbelių reikia tiltui sukonstruoti, kaip tūbeles tvirtinti vertikaliai, kaip horizontaliai, kokio tvirtumo konstrukcija išsilaiko, kaip reikia papildomai sutvirtinti.