Šaltuoju metų laiku ugdytiniai dalyvavo kūrybinėje–tiriamojoje veikloje lauke, kurios metu guašu tapė ant ledo gabalėlių. Veikla skatino aktyvų vaikų įsitraukimą, smalsumą ir pažinimą per tiesioginę patirtį gamtoje.
Vaikai ieškojo tinkamų ledo formų, bandė atskelti ledą taip, kad būtų patogu tapyti, tyrinėjo paviršiaus ypatybes. Praktiniu būdu aiškinosi, kodėl dažai sunkiau kimba ant apsnigto ledo nei ant nuvalyto, valė ir lygino ledo paviršių, kad jis būtų tinkamas kūrybai. Kūrybinio proceso metu stebėjo, kaip spalvos ant ledo tirpsta, teka, susilieja ir keičiasi veikiamos šilumos.
Baigtus darbus vaikai dėliojo sniege, kurdami lauko ekspoziciją, mokėsi planuoti erdvę, derinti darbus tarpusavyje ir džiaugtis bendru rezultatu.
Veikla buvo grindžiama STEAM ugdymo principais:
Mokslas (S) – vaikai tyrinėjo ledo savybes, jo tirpimą, šilumos poveikį, spalvų pokyčius ir fizinius procesus.
Technologijos (T) – mokėsi naudotis įvairiomis priemonėmis (teptukais, indeliais), išbandė skirtingas tapybos technikas: tapšnojimą, braukimą, lašinimą.
Inžinerija (E) – ieškojo sprendimų, kaip atskelti, pritaikyti ir stabiliai pastatyti ledo gabalėlius, kūrė lauko ekspozicijos struktūrą.
Menas (A) – rinkosi ir derino spalvas, kūrė raštus, formas, lavino estetinį suvokimą ir saviraišką.
Matematika (M) – lygino ledo dydžius ir formas, skaičiavo, komponavo darbus erdvėje, ugdė erdvinį mąstymą.
Ši veikla skatino vaikų kūrybiškumą, kritinį mąstymą, tyrinėjimo džiaugsmą bei bendradarbiavimą, stiprino pažinimą per patirtį, žaidimą ir aktyvią veiklą lauke.
